将共生理论运用到艺术课程中，建构音乐与美术课程融合的共生体系，其中最核心的要素是共生模式。音乐与美术同属艺术课程和美育学科载体，能够生成一条信息交互通道，产生教学互补的情感共生能量。然而，目前小学音乐与美术课程的融合共生模式还存在一定问题，比如无论是寄生共生还是偏利共生模式，都属于双边单向的能量传递类型，不利于音乐与美术课程的共同发展。基于优化的共生理论，音乐与美术课程融合的应然模式为互惠共生，包括非对称互惠共生模式、对称互惠共生模式。本文基于共生理论视角，探究小学音乐与美术欣赏课程融合的共生体系构建、共生模式及存在问题，并在优化的共生模式基础...
