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反思性实践视域下教师工作坊研修过程模型研究

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成果类型:
期刊论文
论文标题(英文):
Research on the Process Model of Teacher Workshop from the Perspective of Reflective Practice
作者:
蒋立兵;季春晓
作者机构:
[蒋立兵; 季春晓] 华中师范大学.终身教育研究所
语种:
中文
关键词:
反思性实践;教师工作坊;过程模型;教师培训
关键词(英文):
Teacher Workshop;Process Model;Teacher Training
期刊:
中国电化教育
ISSN:
1006-9860
年:
2018
期:
11
页码:
39-45
基金类别:
中央高校基本科研业务费专项资金项目“基于统计过程控制的教师培训质量管理模型研究”(课题编号:CCNU18ZYTS28)的研究成果;
机构署名:
本校为第一机构
院系归属:
职业与继续教育学院
摘要:
工作坊研修是中小学教师培训的重要方式之一,但研究发现工作坊普遍存在着研修动机不高、内容脱离情境、研修行为被动、研修效果欠佳等问题。《教师教育课程标准》明确提出了教师教育的实践取向。教师作为反思性实践者,在反思自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业成长。反思性实践强调教师的主体地位、关注教学的实践情境、提倡反思与实践的互动融合,为我们有效开展教师工作坊提供了理论依据。文章通过对反思性实践经典理论和工作坊研修常见模式的梳理,系统分析了反思性实践的过程要素和教师工作坊的活动环节,提炼出反思性实践视域下教师工作坊的过程构件包括:实践经历、问题梳理、提炼主...
摘要(英文):
The workshop is one of the most important methods of teacher training in K12. However, a series of problems have been found in this form of training, including insufficient motivation, decontextualized curriculum, passive learning and unexpected results. According to Teacher education curriculum standards in 2011, teachers are supposed to be reflective practitioners since they can promote their specialization by introspecting educational experiences and improving on teaching behaviors. This process puts emphasis on teachers' subjectivity, focu...

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