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美国科学教师培养的NSTA标准及其启示
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摘要
成果类型:
期刊论文
作者:
王后雄;王星乔
作者机构:
华中师范大学化学教育研究所教授,武汉430079
华中师范大学化学学院硕士研究生,武汉430079
[王后雄; 王星乔] 华中师范大学
语种:
中文
关键词:
美国;科学教师;NSTA标准
期刊:
比较教育学报
ISSN:
2096-7810
年:
2009
期:
5
页码:
29-33+8
DOI:
10.3969/j.issn.1007-8495.2009.05.007
机构署名:
本校为第一机构
院系归属:
化学学院
摘要:
美国科学教师培养的NSTA标准是制定科学教师培养项目的全国性指导文件。NSTA标准具有重视培养科学教师的科学素养、构建有效的知识结构——学科教学知识(PCK)、注重从课程设计——实施——评价——反思一体化的专业技能的培养、重视交流与合作的专业发展活动等特点。教师专业化是当前我国教师教育改革的核心问题,对美国NSTA标准进行研究,可为我国教师教育标准的制定提供参照。
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