期刊论文

中文

中国应用语言学(英文)

2192-9505

2012

35

3

365-380

10.1515/cjal-2012-0027

This research was supported by China Foreign Language Education Foundation （ 中国外语教育基金项目 ZGWYJYJJ 2010A30） and China National Social Sciences Foundation （10BYY035）.

本校为第一机构

本文探讨了非英语专业研究生的话题知识资源及其呈现策略与学术写作内容自我评价之间的关系。本研究首先对403名非英专研究生的问卷数据进行了因子分析,在此基础上确认了四类话题知识来源和八种知识呈现策略。数据描述统计分析结果表明:最常用的知识资源是个人经历;最常用的知识呈现策略依次为主观视角、对比数据、客观陈述、解释、综合处理和论据评价。相关分析发现,内容自我评价与三种外在知识来源（权威论据、多来源论据和专业知识）和五类知识呈现策略（客观陈述、解释、综合处理、论据评价和客观视角）之间具有显著的正相关关系。

The present study examines the relationship of knowledge resources of the topic and their representation to the self-evaluation of content in academic writing. Factor analysis of the questionnaire data gathered from 403 non-English-major graduate students yields four types of knowledge resources and eight types of knowledge representation strategies. Data analysis shows that personal experience is the most preferred knowledge resource, and that the most frequently used strategies of knowledge representation range from subjective perspective, co...