中国教师教育的发展历程、经验及展望
作者:
王学;喻如风
期刊:
教育学术月刊 ,2023年CSSCIAMI(07):29-36 ISSN:1674-2311
作者机构:
[王学; 喻如风] 华中师范大学教育学院
关键词:
教师教育;师范教育体系;教师教育发展
摘要:
教师教育在我国自清末发轫至今逾百廿年,在新时代回顾教师教育发展历程,有利于思本清源,明晰其未来发展方向。我国教师教育主要经历了仿照日本的清末民初的师范教育体系、效仿美国的民国师范教育体系、师法苏联的新中国师范教育体系以及中国特色教师教育体系四个阶段。在发展历程中呈现出以下特征:不断寻求借鉴国外与立足本土间的平衡;从独立与依附的二元对立走向主次分明的开放格局;效率优先的功利取向转化为兼顾公平的发展指向;对质与量的单方侧重到质量并重的均衡发展。未来,我国教师教育应坚持开放、均衡、持续的发展理念;树立兼顾国家、地区、个人需求的目标定位;形成均衡、科学的教师供给结构;构建高水平、创新型的教师培养模式。
语种:
中文
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高校教师聘任中同行评议的利益冲突防范——来自耶鲁大学的经验
作者:
欧阳光华;康娟娟
期刊:
高教探索 ,2023年CSSCI(05):77-85 ISSN:1673-9760
作者机构:
[欧阳光华; 康娟娟] 华中师范大学教育学院
关键词:
利益冲突防范;同行评议;教师聘任;耶鲁大学
摘要:
利益冲突问题普遍存在于高校同行评议活动中,具体可分为权威压力、关系性、经济性、专业性冲突四类。耶鲁大学教师聘任中的同行评议活动描绘了有效防范利益冲突的实践图景,通过分析其管理机构与评议主体、评议原则与评议内容、评议程序以及利益冲突办公室的设立,得出利益冲突防范经验:评议专家主体权力的发挥成功阻止行政权力的过度干预;具体完备的评议原则及内容有力规避关系性利益冲突因素的介入;繁琐严谨的评议程序有效监督与制衡个人专业性、关系性利益冲突因素的掺杂;利益冲突办公室的设立有效避免经济性利益冲突因素的干扰。最后,提出优化我国教师聘任中同行评议的路径:理顺学术与行政权力的关系、建立科学的指标体系、规范同行评议的程序、健全评议机构的管理,有效防范同行评议中利益冲突。
语种:
中文
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“五育”融合的历史发展路径与旨归——基于课程设置的视角
作者:
郑刚;顾金玲
期刊:
绥化学院学报 ,2023年43(06):126-128 ISSN:2095-0438
作者机构:
[郑刚] 华中师范大学教育学院;[顾金玲] 泉州市教育科学研究所
关键词:
“五育”融合;历史路径;课程设置
摘要:
“五育”融合历经了古代课程思想的沉淀、近代课程体系的完善以及现代课程制度的成型而萌生,符合国家发展的需要、体现了全面发展的教育理念和科学的课程育人观,代表了新时代中国基础教育改革的前沿方向。以课程设置为视角系统梳理“五育”历史发展脉络,以期对新时代基础教育课程改革提供借鉴与参考。
语种:
中文
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高校思想政治教育大数据管理研究
作者:
吕志伟;陈佳艺
期刊:
学校党建与思想教育 ,2023年CSSCI(3):84-86 ISSN:1007-5968
作者机构:
华中师范大学教育学院 湖北 武汉430079;[陈佳艺] 绍兴文理学院团委办公室 浙江 绍兴312000;[吕志伟] 华中师范大学
关键词:
高校;思想政治教育;大数据管理;问题研究
摘要:
高校思政大数据是大数据技术与思想政治工作传统优势融合的产物。可以从高校思政大数据在组织、质量、共享和安全四方面的管理内容出发,针对大数据管理在共建、共享、共用上存在的问题,阐述通过加强大数据人才队伍保障、完善共享基础、构...展开更多 高校思政大数据是大数据技术与思想政治工作传统优势融合的产物。可以从高校思政大数据在组织、质量、共享和安全四方面的管理内容出发,针对大数据管理在共建、共享、共用上存在的问题,阐述通过加强大数据人才队伍保障、完善共享基础、构建校内跨层级数据平台统分结合的模式、健全制度保障等措施提升高校思政大数据管理实效。收起
语种:
中文
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成长型思维培育的主要成果、价值意蕴及发展路径
作者:
牛宝荣
期刊:
教育评论 ,2023年AMI(03):21-29 ISSN:1004-1109
作者机构:
[牛宝荣] 华中师范大学教育学院
关键词:
成长型思维;思维品质;教育价值
摘要:
成长型思维是以智力可塑为核心,专注于成长过程且不畏惧挫折、勇于挑战的综合思维品质。它建基于归因理论、成就目标理论、内隐智力等理论基础之上,经过国内外研究者的推进与发展,逐渐在成长型思维的表现、价值、影响因素和发展策略等方面取得丰富的研究成果。成长型思维是进取人格和终身学习品质形成的核心品质,对它的关切和培育迎合了时代精神和当前学习科学对教育的需求,亦是对教育育人本质的一种回归。成长型思维的发展是一个循序渐进的过程,需要以清晰的自我认知和关系定位为基础,以认知上的理解和情感上的认同为前提,在亲身体认和关键事件的实践中逐渐内化或转变思维观念,最终经过连续性跟进与反馈生成持久的信念和稳定的成长型思维品质。
语种:
中文
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面向强师计划的师范生教学实践体系的建构与实施
作者:
高巍;李文玲;吴静
期刊:
中国成人教育 ,2023年(09):61-68 ISSN:1004-6577
作者机构:
[高巍] 华中师范大学教育学院;[李文玲; 吴静] 华中师范大学;华中师范大学 湖北武汉 430079
关键词:
师范生;教学实践能力;实践课程体系;实践指导机制;实践评价模式
摘要:
强师计划提出要创新师范生教育实践机制模式,提升教师培养质量。基于此,研究从我国师范生培养的现状出发,借鉴国外师范生实践能力培养体系,提出构建多阶段一体贯通的教学实践课程设置、多平台协同共育的教学实践指导机制和多主体综合考量的教学实践评价模式,指明优化教学实践与理论教学并重的师范生人才培养方案、创建责任明确、互惠共利的协同培养模式并形成发展取向评价机制的实践路径,创新师范生实践能力培养体系,提升教师职前培养质量,助力高素质教师队伍建设。
语种:
中文
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数学学科实践促进核心素养落地的机制与策略
作者:
武靖
期刊:
教学与管理 ,2023年(19):35-39 ISSN:1004-5872
作者机构:
[武靖] 华中师范大学教育学院
关键词:
学科实践;数学核心素养;学科育人
摘要:
数学学科实践是以数学核心素养为导向,指向问题解决的动态经验过程,是实践探究的学习方式与数学学科特质的深度耦合,具有实践过程的开放性、实践经验的连续性、实践工具的特殊性和实践形式的多样性等特征。数学学科实践促进数学核心素养落地的机制在于:实践情境是数学核心素养生成的基本场域,实践体验是数学核心素养发展的根本途径,实践反思是数学核心素养升华的内在动力。在数学学科实践的设计与实施过程中,应以大概念为核心、以真实情境为载体、以问题链为线索,协同作用于学生数学核心素养的生成与发展。
语种:
中文
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中华儿童教育社与中外学前教育交流
作者:
郑刚;吴娅鑫
期刊:
集美大学学报:教育科学版 ,2023年23(01):27-36 ISSN:1671-6493
作者机构:
[郑刚; 吴娅鑫] 华中师范大学教育学院
关键词:
中华儿童教育社;中外学前教育交流;《儿童教育》;历史影响
摘要:
作为中国近现代学前教育学术团体的主力军,中华儿童教育社的创设与发展顺应了近现代中国学前教育发展的客观需要。该社成立后,非常重视开展中外学前教育交流,将其视为主要工作,通过召开年会、创办《儿童教育》社刊、举办学术演讲、组织赴外考察等多种途径,搭建起中外学前教育交流的桥梁。中华儿童教育社开展中外学前教育交流,宣传了国外学前教育思想与教育实践的最新动态,更新了国人学前教育的理念,推进了学前教育的实践发展,提升了中国学前教育的影响力。
语种:
中文
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师范专业认证背景下化学师范生的教育实践训练体系构建与实践
作者:
江雪清;宋万琚;李艳莹
期刊:
化学教育(中英文) ,2023年44(18):71-76 ISSN:1003-3807
作者机构:
华中师范大学教育学院;[李艳莹] 贵州师范学院化学与材料学院;[宋万琚] 贵州师范学院教育科学学院;[江雪清] 华中师范大学教育学院<&wdkj&>贵州师范学院化学与材料学院
关键词:
教育实践训练体系;化学师范生;师范专业认证
摘要:
基于师范专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,根据化学师范生教育实践存在的问题,着眼于“一践行三学会”的毕业要求,构建了“四年相融、三习贯通、以赛促学”的化学师范生教育实践训练体系:大一“读与讲”、大二“观与写”、大三“练与思”、大四“做与研”,持续提升化学师范生的教育实践能力和师德修养。开展多主体多形式的教育实践教学评价,加强过程性评价和表现性评价,从师资培养、基地建设、协同育人、制度完善、监督管理等方面,确保化学师范生教育实践训练体系的顺利实施和实践效果。
语种:
中文
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让每一个青少年都成为新时代“小先生”
作者:
周洪宇
期刊:
教育导刊:上半月 ,2023年(01):1 ISSN:1005-3476
作者机构:
湖北省人大常委会;中国教育学会;中国陶行知研究会“生活·实践”教育专业委员会;[周洪宇] 华中师范大学教育学院
关键词:
民族命运;党的十九大报告;社会主义现代化强国;生态保护;党的十八大以来;青少年;奋斗目标;战略高度
摘要:
党的十八大以来,习近平总书记提出了"生态兴则文明兴,生态衰则文明衰"的重要论断,党的十九大报告将"美丽"纳入到建设社会主义现代化强国的奋斗目标之中,要求建设"美丽中国",生态保护已经提升到关系国家和民族命运的战略高度.党的二十大报告又对此做了再次强调,指出:"大自然是人类赖以生存发展的基本条件.尊重自然、顺应自然、保护自然,是全面建设社会主义现代化国家的内在要求.必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,站在人与自然和谐共生的高度谋划发展.我们要推进美丽中国建设……"我们的教育也应该在这方面积极作为,要让生态文明教育(包括自然教育、环保教育、可持续发展教育、节约教育等)进校园、进课堂、进教材.
语种:
中文
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由单篇向整本进阶的教学路径——以《陈太丘与友期行》为例
作者:
陈亦桥
期刊:
Wenzi Gaige ,2023年(13):37-40 ISSN:0511-4764
作者机构:
华中师范大学教育学院;[陈亦桥] 华中师范大学
关键词:
单篇教学;群文教学;整本书教学;《世说新语》
摘要:
开展整本书中的节选文本教学,可把“单篇教学”“群文教学”“整本书教学”有效关联起来,逐层推进。本文以《陈太丘与友期行》为例,将“单篇”向“整本”进阶的教学设计具体分为“三读”“三问”“三做”环节,通过活动、问题、任务驱动...展开更多 开展整本书中的节选文本教学,可把“单篇教学”“群文教学”“整本书教学”有效关联起来,逐层推进。本文以《陈太丘与友期行》为例,将“单篇”向“整本”进阶的教学设计具体分为“三读”“三问”“三做”环节,通过活动、问题、任务驱动,引导学生对知识的理解具有充分的深度、广度和关联度,从而体现语文课程的阶段性和发展性。收起
语种:
中文
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Investigating Lifelong Learners’ Continuing Learning Intention Moderated by Affective Support in Online Learning
作者:
Tang, Wen;Zhang, Xiangyang;Tian, Youyi
期刊:
Sustainability ,2023年15(3) ISSN:2071-1050
通讯作者:
Youyi Tian<&wdkj&>Xiangyang Zhang
作者机构:
[Tang, Wen; Tian, Youyi] China Cent Normal Univ, Sch Educ, Wuhan 430079, Peoples R China.;[Tang, Wen; Zhang, Xiangyang] Jiangsu Open Univ, Sch Open Learning, Nanjing 212013, Peoples R China.;[Zhang, Xiangyang] Suqian Univ, Res Inst Open Educ, Sch Foreign Studies, Suqian 223805, Peoples R China.
通讯机构:
[Youyi Tian; Xiangyang Zhang] S;School of Education, China Central Normal University, Wuhan 430079, China<&wdkj&>School of Open Learning, Jiangsu Open University, Nanjing 212013, China<&wdkj&>Research Institute for Open Education, School of Foreign Studies, Suqian University, Suqian 223805, China
关键词:
online learning;lifelong learning;perceived usefulness;perceived ease of use;learning satisfaction;affective support;continuing learning intention;structural equation model;VLE
摘要:
Abstract: During the pandemic crises, online learning has moved from the margin to the centre of education, thus making a change in the educational paradigm. The degrees of technology acceptance, therefore, pose a major challenge to administrators, educators, and students, including lifelong learners from all fields of work. This paper aims to investigate how technology acceptance facilitates lifelong learners’ continuing learning intention. By constructing a structural equation model based on the Technology Acceptance Model (TAM) theory and verifying the mediating role of learning satisfaction and the moderating role of affective support empirically, this study addresses the online learning characteristics in terms of self-efficacy, satisfaction, and willingness to learn in the context of lifelong learners. Data were collected from the questionnaires embedded in the courses at a distance teaching university. A total of 513 questionnaires have been retrieved and 488 valid questionnaires have been processed and analysed via SPSS 26.0 and Amos 24.0. The findings indicate that positive relationships and positive correlations between learning satisfaction and continuing learning intention juxtapose, and satisfaction is positively correlated with continuing intention. Moreover, affective support moderates the three components significantly. The results of this research help expand the applicability of the TAM theory with more practical significance, conveying positive messages to the administrators, educators and lifelong learners in continuance of online learning, and thus maintaining retention, particularly in the post-pandemic new normal for the sustainability of higher education. Keywords: online learning; lifelong learning; perceived usefulness; perceived ease of use; learning satisfaction; affective support; continuing learning intention; structural equation model; VLE
语种:
英文
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“生活·实践”教育助力中国教育改革——访陶行知国际研究中心主任周洪宇教授
作者:
周洪宇;赵婧;谷志超;罗欣
期刊:
大学 ,2023年(07):1-5 ISSN:1673-7164
作者机构:
华中师范大学教育学院
大学教育学院
大学教育学院二级教授,历史学博士,博士
大学教育学院二级教;[赵婧; 谷志超; 周洪宇; 罗欣] 华中师范大学教育学院&
关键词:
陶行知;“生活·实践”教育;生活教育
摘要:
“生活教育”是陶行知尤负盛名的教育理念之一,在新思潮冲击及信息技术迭代的影响下,“生活教育”也被赋予了更广阔的时代意义。“生活·实践”教育便是在“生活教育”基础上发展而来的。文章从“生活教育”进行溯源,阐释“生...展开更多 “生活教育”是陶行知尤负盛名的教育理念之一,在新思潮冲击及信息技术迭代的影响下,“生活教育”也被赋予了更广阔的时代意义。“生活·实践”教育便是在“生活教育”基础上发展而来的。文章从“生活教育”进行溯源,阐释“生活·实践”教育的发展路径,并对“生活·实践”教育的践行路径进行研究,以期对当代教育所遇困境提出突围之径。收起
语种:
中文
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“双减”背景下初中教师工作时间与工作满意度——基于TALIS 2018上海数据的发现与启示
作者:
孙冉
期刊:
教育测量与评价 ,2023年(05):12-25 ISSN:1674-1536
作者机构:
[孙冉] 华中师范大学教育学院
关键词:
“双减”;教师工作时间;工作满意度;时间异质性理论
摘要:
在“双减”政策背景下,揭示教师工作时间的现状、探究教师工作时间的影响因素及厘清工作时间与工作满意度的关系非常重要。基于TALIS 2018中国上海地区初中教师数据,发现上海初中教师非教学时间是教学时间的约2倍,工作时间较长,负担较重,时间分配不合理;从时间分配的效果来看,用于不同工作内容的非教学时间与教师工作满意度的关系存在异质性;学校公私立属性和物质资源匮乏程度、校长性别、教师性别、学历、年龄及自我效能感是显著影响教师工作时间的中微观因素。这启示我们要适度缩减教师的工作时长,改革师资配置机制;分类分层管理教师的工作时间,优化非教学时间的配置;搭建教师负担数据监测系统,精准溯源工作负荷。
语种:
中文
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基于Rasch模型的初中化学素养表现性试题研究
作者:
夏振洋;刘开福;王后雄;黄勇
期刊:
教育与装备研究 ,2023年(5):47-52 ISSN:2096-1766
作者机构:
华中师范大学教师教育学院;重庆市渝北区教师进修学院;重庆市巴蜀中学
关键词:
RASCH模型;素养;学科理解;表现性
摘要:
课程标准是教师教学实施和考试评价的依据。研发测评试题在素养进阶的过程中有重要的意义。该研究的目的是采用项目反应理论研制初中生化学素养的测评试题,为加强素养进阶的实证研究、应用研究提供参考。研究过程为:基于义务教育化学课程...展开更多 课程标准是教师教学实施和考试评价的依据。研发测评试题在素养进阶的过程中有重要的意义。该研究的目的是采用项目反应理论研制初中生化学素养的测评试题,为加强素养进阶的实证研究、应用研究提供参考。研究过程为:基于义务教育化学课程标准(2022年版)质量要求研制中期调研试题测评试题,研究问题、通过500个被试样本从项目一致性、单维度、项目-被试对应分析、拟合程度等多维度数据分析、拟合性较差试题项目分析,得出结果表明:在新课标颁布初期,初中生化学素养进阶与学业质量符合预期,通过表现性诊断报告为了解学生个性化发展、改进教学提供科学工具。收起
语种:
中文
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美国芝加哥亲子中心项目:背景、核心要素及其启示书卷
作者:
张丽莹;蔡迎旗
期刊:
今日教育:幼教金刊 ,2023年(2):52-56 ISSN:1009-9867
作者机构:
华中师范大学教育学院
关键词:
现代教育体系;中国教育现代化;教育公平;全民终身学习;学前教育;适合的教育;儿童事业;残疾儿童
摘要:
《中国教育现代化2035》提出教育公平是教育现代化的重要指标和要求,强调要实现有质量的教育公平。明确要实现建成为全民终身学习服务的现代教育体系、普及有质量的学前教育、为残疾儿童提供适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理...展开更多 《中国教育现代化2035》提出教育公平是教育现代化的重要指标和要求,强调要实现有质量的教育公平。明确要实现建成为全民终身学习服务的现代教育体系、普及有质量的学前教育、为残疾儿童提供适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局等目标。在政策的引领下,我国儿童学前教育公平问题已初步得到解决。但受经济社会发展水平制约,我国儿童事业发展仍存在不均衡不充分问题,不同城乡、县域以及群体之间的儿童的发展差距仍需要进一步缩小,诸多现实问题亟待解决。收起
语种:
中文
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人工智能赋能融合教育高质量发展的路径探析
作者:
李晓芳;雷江华
期刊:
残疾人研究 ,2023年CSSCI(03):58-65 ISSN:2095-0810
作者机构:
[李晓芳] 华中师范大学教育学院 武汉 430079;[李晓芳] 浙江省杭州市上城区特殊教育资源中心 杭州 310008;[雷江华] 华中师范大学
关键词:
人工智能;融合教育;高质量发展;路径探析
摘要:
人工智能赋能融合教育是新时代背景下教育强国建设的重要内容,也是残疾学生享受公平而有质量的教育的应然之举。本研究基于融合教育高质量发展进程中面临的多重困境,构建了以智能治理系统为核心、智能评价系统为基础、智能学习和智能导师系统为课程教学改革发力点、智能监测系统为动力引擎的智能化融合教育发展生态系统,并基于系统运行探析了人工智能技术破解融合教育发展困境的可行性路径,为人工智能赋能融合教育高质量发展提供了可操作性论证与实践参考,也为实践应用中应对可能存在的挑战及未来的发展提供了思路。
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政策工具视角下融合教育教师队伍建设政策研究——基于26份国家层面政策文本的内容分析
作者:
朱楠;施莅
期刊:
残疾人研究 ,2023年CSSCI(03):47-57 ISSN:2095-0810
作者机构:
华中师范大学教育学院 武汉 430075;[施莅] 上海市嘉定区成佳学校 上海 201822;[朱楠] 华中师范大学
关键词:
融合教育教师政策;政策工具;政策要素;政策分析
摘要:
融合教育教师队伍建设政策是推动融合教育教师队伍高质量发展的关键依据。基于政策工具视角,构建“政策工具政策要素政策时间”分析框架,对国家层面出台的26份融合教育教师政策文本进行内容计量分析。结果发现:权威型和能力建设型政策工具使用过溢,系统改革工具、象征和劝诫工具使用较少,政策工具组合优化有待加强;政策工具在政策要素上存在配置差异,职前培养、继续教育为重点关注政策要素,岗位管理、聘任制度、待遇保障、工作职责等要素有待增强,且随时间发展进程呈现政策要素配置的均衡趋向。为更好地提升融合教育教师政策工具使用的适切性,提出优化政策工具的使用结构,提升政策协同效力;扩大工作职责要素的政策工具供给,优化融合教育教师队伍的合理配置与管理;融通职前职后教育、聘任制度和岗位管理的政策供给,保障融合教育教师终身发展等政策建议。
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幼儿园课程可持续发展的理论阐释与实践路径
作者:
黎平辉;邓秀平
期刊:
河北师范大学学报(教育科学版) ,2023年25(02):125-134 ISSN:1009-413X
作者机构:
[黎平辉] 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079;[黎平辉] 贵州师范学院 贵州教育发展研究中心,贵州 贵阳 550018;[邓秀平] 贵州师范学院
关键词:
幼儿园课程;可持续发展;幼儿园课程设计与实施;幼儿园课程质量监控;教师专业发展
摘要:
发展意义的长远、发展资源适切生发、发展动力内生不竭,以及发展效能的协同发挥,构成了幼儿园课程可持续发展的内在意涵。在理论层面,幼儿园课程可持续发展涉及个体终身学习素养培育、园本课程建设、教师专业发展转向、发展生态体系调整等方面。在实践层面,当前幼儿园课程可持续发展陷于困境:因为功利与肤浅,在课程价值上趋于短视;因为跟风与冒进,在课程资源上无视园情;因为无能与被动,在课程发展动力上陷于依赖;因为权力失控与偏向,在课程效能评价上片面突出。因此,应从四个方面寻找幼儿园课程可持续发展的路径:以核心素养为中心,建构一体化的幼、小、中课程目标体系;面向生活及问题,坚持基于情境的幼儿园课程设计与实施;打造专业发展共同体,重建幼儿园教师的“知识人”身份;健全幼儿园课程质量监控机制,实现课程发展主体的权力均衡。
语种:
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基于自主化办学视角的高校治理研究——以新加坡南洋理工大学为例
作者:
黄裕钊
期刊:
教育科学探索 ,2023年41(4):106-112 ISSN:2097-0757
作者机构:
华中师范大学教育学院,湖北武汉 430079;[黄裕钊] 华中师范大学
关键词:
自主化;内部治理;南洋理工大学
摘要:
新加坡政府主导高校自主化改革,在承担拨款和监督的基础上赋予高校更多自主权。南洋理工大学作为世界一流高校,其创办不过60余年,取得了举世瞩目的成就。究其原因,主要与新加坡的“小国办大教育”的教育政策导向和南洋理工大学改革创...展开更多 新加坡政府主导高校自主化改革,在承担拨款和监督的基础上赋予高校更多自主权。南洋理工大学作为世界一流高校,其创办不过60余年,取得了举世瞩目的成就。究其原因,主要与新加坡的“小国办大教育”的教育政策导向和南洋理工大学改革创新、战略定位、内部治理等密切相关。在简政放权的大背景下,合理借鉴南洋理工大学的改革经验,调适政府与高校的关系,改革高校内部的治理结构,会激发高校的自主意识和责任精神,提升高等教育的国际核心竞争力。收起
语种:
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