作者： 黄钰晨;董国永;郭敏

期刊： 湖南师范大学自然科学学报,2020年43(04):88-94 ISSN：2096-5281

作者机构： 华中师范大学体育学院,中国 武汉 430079;[郭敏; 董国永; 黄钰晨] 华中师范大学

关键词： 社会性别理论;中学体育教师;课堂教学价值取向

摘要： 国内外学者着重研究师生关系与学生中的性别差异的教育问题,而忽视了从源头上探究教师在课堂教学价值取向中存在的性别差异。因此,本文运用问卷调查法和访谈法,基于社会性别理论的角度对中学体育教师关于课程教学价值取向产生的差异、差异的优劣影响、产生成因进行探讨。数据采用SPSS进行处理分析。研究发现女教师的课堂教学价值取向偏向LP和SA,而男教师偏向DM和LP。女教师在课堂中多劝导的方式与学生交流,主张发展学生自我实现、社会责任担当、自我人格等能力,而男教师课堂以教授技能为主培养学生体育兴趣,力求培养学生终生体育的意识。性别差异受社会性别制度影响小。产生成因有体育教师人力资源的管理与分配;女教师价值取向受"母性"角色影响;社会性别化的亲属关系影响两性教师婚后衡量事业——家庭重心。

语种： 中文

作者： 买佳;金光辉;董国永

期刊： 体育学刊,2020年27(03):79-84 ISSN：1006-7116

作者机构： [买佳; 金光辉] 广西师范大学.体育学院;[董国永] 华中师范大学.体育学院

关键词： 体育中考;利益相关者;体质健康

摘要： 体育中考的高分政策在于解决参加体育锻炼与升学考试之间的矛盾,但在体育中考执行中存有问题。采用文献资料及逻辑分析等方法并借助利益相关者理论,探讨体育中考中的执行现状及实施对策。研究认为,中央政府、地方教育行政部门、学校、体育教师、学生、家长是推动体育中考政策改变的利益主体。政策调整受各利益主体行为的影响,考什么教什么导致体育教师运动技能的退化,急功近利地追求成绩引致兴奋剂进入校园,体育中考内容的缺陷造成运动技能教学的碎片化。应完善体育中考的监督机制、构建小学与初中相互衔接的运动技能考试内容、制定完善的考试制度等。

语种： 中文

作者： 何毅;董国永;凌晨;翟寅飞;王健

期刊： 体育学刊,2019年26(6):113-118 ISSN：1006-7116

作者机构： [何毅; 董国永; 凌晨; 翟寅飞; 王健] 华中师范大学.体育学院

关键词： 学校体育;体育教师;专业认证;体育教师资格认证;师范类专业认证制度

摘要： 对师范类专业认证背景下体育教师资格认证的潜在优势和面临的实践问题进行梳理和探讨。研究认为,相较于体育教师资格国考,师范类专业认证背景下的体育教师资格认证在丰富和细化体育教师资格标准、考核体育教师实践能力、遴选适应地域需求的体育教师等方面具有明显优势,但在实施时也存在一定阻力,包括:体育教师资格认证机制与职前体育教师培养模式存在错位,专业认证的周期性与教师资格认证的即时性抵牾,教师资格认证主体对"合格体育教师专业素养"共识不足,体育教师资格认证缺乏专业、权威的外部监督机制等。结合我国实际情况和域外经验提出相应的优化策略,为更好地开展体育教师资格认证工作提供参考。

语种： 中文

作者： 董国永;刘丽;王健

期刊： 体育学刊,2019年26(1):125-131 ISSN：1006-7116

作者机构： [董国永; 刘丽; 王健] 华中师范大学.体育学院

关键词： 体育教师;教师评价;学生参与;中小学

摘要： 体育教师评价是诊断体育教师专业能力与职业素养的重要环节,学生参与体育教师评价有利于体育教师基于学生视角进行自我行为反思,实现"教"与"学"的统一。采用文献资料研究、专家访谈等方法,归纳总结我国中小学体育教师评价中学生参与的缺位表象,即"学生评教"形式主义的泛滥、"学生评教"内容的局限、"学生评教"结果反馈的错位等。在此基础上分析学生缺位中小学体育教师评价的原因,即体育学科的边缘化导致"学生评教"不受重视,"学生评教"功能的预设导致内容没有全面反映体育教师评价标准,传统教育观念对"学生评教"中学生主体地位突显的阻碍依然存在,管理者对"学生评教"价值认识的局限导致反馈结果运用的不科学,师生对"学生评教"共识的不足使之成为交流对话的壁垒。最后,提出学生回归中小学体育教师评价的策略。

语种： 中文

作者： 王先茂;王健;鲁长芬;罗小兵（罗小兵）;董国永

期刊： 成都体育学院学报,2019年45(3):112-118,126 ISSN：1001-9154

作者机构： [罗小兵; 王先茂; 王健; 鲁长芬; 董国永] 华中师范大学.体育学院

关键词： 学校体育;家庭体育;社区体育;一体化;青少年;健康促进

摘要： 近年来,我国政府在相关政策中多次提及整合学校、社区、家庭资源以提高青少年健康水平,在此背景下,关注学校、社区、家庭体育一体化发展,催发三者合力功效意义重大。运用文献资料法、逻辑分析法对我国学校、社区、家庭体育一体化发展面临的问题进行分析。研究认为,学校、社区、家庭体育一体化发展主要面临四方面的问题:(1)相关政策执行主体认识不足,导致有利于一体化发展的政策难以落地;(2)学校健康教育跟进迟缓,导致各主体间的交流合作缺少支撑;(3)家庭和社区资源供给乏力,导致一体化发展助力不足;(4)学校、社区、家庭沟通欠缺,导致一体化共生合力难以形成。为促进学校、社区、家庭体育一体化的和谐持续发展,结合国内实际及国外有益经验,提出兼施正式与非正式制度,提升青少年健康促进政策执行效力;深化学校健康教育实践,巩固学校体育主导地位;培育家庭和社区体育环境,提升二者体育输出能力;突破沟通樊篱,桥接衔接渠道等对策。

语种： 中文

作者： 王先茂;何毅;董国永

期刊： 体育学刊,2018年25(2):91-97 ISSN：1006-7116

作者机构： [王先茂; 何毅; 董国永] 华中师范大学.体育学院

关键词： 学校体育;健康教育课程;体育教师教育;综合性学校体育活动计划;西维吉尼亚大学

摘要： 社会大众对健康的迫切需求是美国实施"综合性学校体育活动计划"的主要契机,该计划包含优质的学校体育课程、校内体育活动、校外体育活动、教职工体育参与、家庭和社区参与方面的内容,赋予体育教师新的职业角色和职责,同时也引领美国体育教师教育的新趋向。介绍美国实施"综合性学校体育活动计划"背景下西维吉尼亚大学健康教育课程的经验,提出对我国体育教师教育的建议:（1）体育素养养成应是体育教师教育课程目标的重要维度;（2）实践导向的健康教育课程应是我国体育教师教育的重要内容;（3）高校与社会、中小学的协同合作是体育教师教育课程实施不可或缺的环节。

语种： 中文

作者： 何毅;董国永

期刊： 首都体育学院学报,2018年30(6):537-541 ISSN：1009-783X

作者机构： [何毅; 董国永] 华中师范大学.体育学院

关键词： 美国;体育学习评价;体系;特征;中小学体育学习评价;课程标准;评价工具

摘要： 采用文献资料法对美国中小学体育学习评价体系PEM的发展历史、内容及特征进行了分析,其主要特征包括:评价内容源于国家标准;评价体系相对完善;评价结果可进行转换;为教师制定评价工具提供指导等.在此基础上得出启示:1)构建基于课程标准的体育学习评价体系;2)开发更具实践性和操作性的体育学习评价工具;3)建立同一尺度的评价量规;4)注重培养教师的评价素养;5)以“互联网+”为驱动,推进体育学习评价的发展.

语种： 中文

作者： 王先茂;毕永兴;凌晨;董国永

期刊： 体育学刊,2018年25(6):105-111 ISSN：1006-7116

作者机构： [王先茂; 凌晨; 董国永] 华中师范大学.体育学院;[毕永兴] 哈尔滨工业大学.

关键词： 健康教育课程;体育教师教育;美国

摘要： 对美国健康与体育教师培养的理论探讨与部分高校健康教育课程的实践经验进行总结与分析,以期为我国健康教育师资的培养提供参考.研究指出,大众的健康需求引起美国社会对体育教育工作者角色与职责的思考:(1)体育教师应具备从事健康教育工作的品格与素养;(2)体育教师应具备胜任健康教育教学的专门知识;(3)体育教师应具备参与健康教育实践的综合能力;(4)体育教师教育者应成为健康教育的引领者.随着理论研究的不断推进,美国亚利桑那州立大学、阿德菲大学、犹他大学等展开了健康教育课程实践并取得了一定的成绩,给以我国健康教育师资培养如下启示:(1)以公共健康服务为导向,培养具备服务意识和能力的、跨学科的健康教育工作者;(2)以健康知识和能力为重要评判标准,监控、问责体育教师的健康素养;(3)以中小学、社区、相关健康医疗组织为合作伙伴,深化高校与这些主体的交流与合作.

语种： 中文

作者： 张磊;董国永;吴蓉蓉

期刊： 体育科学研究,2017年21(1):77-83 ISSN：1007-7413

作者机构： 华侨大学体育学院,福建 厦门361021;华中师范大学体育学院,湖北 武汉430079;华中师范大学体育学院,湖北 武汉,430079;华侨大学体育学院,福建 厦门,361021;[吴蓉蓉] 华侨大学

关键词： 教师专业化;体育教师;知识;学科教学知识

摘要： 运用文献资料调研法和逻辑分析法,对体育教师PCK的概念内涵、内容结构、主要特征以及培养策略问题进行探讨。研究表明：体育教师的PCK是指在以学生身体练习为主要形式的体育教学具体情境中,体育教师将体育与健康知识、技能与方法等为主要学习内容表征的知识,成功地转化为符合学生需求、易于学生理解和掌握、能够有效达成体育教学目标的表征形式的一种专门知识;教学目标知识、学生知识、教学内容知识、教学环境知识、教学法知识、教学评价知识有机构成了体育教师PCK内容结构模型的六个维度;整合性和个体性、实践性和生成性、情境性和交互性是体育教师PCK呈现的主要特征;建议职前、职后体育教师教育阶段通过整合课程内容、创造教学实践机会、提高反思意识和能力等途径来促进体育教师PCK的发展。

语种： 中文

作者： 董国永;刘丽;王健;鲁长芬;王先茂

期刊： 体育学刊,2017年24(6):122-126 ISSN：1006-7116

作者机构： [董国永; 刘丽; 王健; 鲁长芬; 王先茂] 华中师范大学.体育学院

关键词： 学校体育;体育教师评价;中小学

摘要： 从评价目的、评价内容、评价方法、评价主体、评价结果的运用等方面指出中小学体育教师评价的应然与实然之间存在的差距,认为产生差距的原因主要有:缺乏科学合理的评价标准、体育学科的边缘地位、体育教师自身的主动性不足、教师评价与教师管理混同,体育教师工作的复杂性等。提出了我国中小学体育教师评价首先需要规范应然状态,为教师评价提供参考;其次要参照应然状态规范实然状态,真正发挥教师评价的功效。

语种： 中文

作者： 魏德样;王健;董国永

期刊： 北京体育大学学报,2017年40(11):67-72 ISSN：1007-3612

作者机构： [魏德样] 华中师范大学.博士后流动站;[王健; 董国永] 华中师范大学.体育文化研究中心

关键词： 体育特级教师;成长动力;运行机制;人力资源开发;学校体育实践;职业认同;积极措施;积极体验

摘要： 体育特级教师是中小学体育教师的典型代表,探明其成长动力及其运行机制对于学校体育人力资源开发具有重要意义.通过对7省(区)19位体育特级教师的深度访谈,运用质性研究的扎根理论方法,对体育特级教师成长动力及其运行机制进行了研究.研究表明,体育特级教师的成长动力来源主要表现为积极人格、专业愿景、重要他人、关键事件、学科“歧视”、社会期待、家庭支持和资源平台8个方面;成长动力的运行机制可概括为,在学校体育实践这一背景下,体育特级教师的成长动力通过体育教师职业认同这一中介条件,内化为自身发展需求,从而主动采取积极措施促进自身成长.同时,在体育教师职业认同与具体行动策略之间,积极体验起到重要调节作用.更多的积极体验,有助于体育教师职业认同与行动策略形成良性互动,更好地促进体育特级教师成长.

语种： 中文

作者： 董国永;毕永兴

期刊： 成都体育学院学报,2016年42(4):109-114 ISSN：1001-9154

作者机构： 华中师范大学体育学院;[毕永兴] 哈尔滨工业大学;[董国永] 华中师范大学

关键词： 体育教师;专业标准;认证

摘要： 采用文献资料法介绍了美国职前体育教师专业标准的内容及实施办法，并揭示了美国职前体育教师专业标准存在的问题，如标准未能真正发挥其功能，评价存在重结果轻过程的现象，认证过程存在投入与产出不成正比的现象等。在此基础上，结合我国的实际情况，提出在我国体育教师专业标准构建时，应注意以下几个问题：一是注重“体育教师专业团体”的力量；二是注重标准的有效性和时效性；三是注重不同地区和不同民族之间的区分；四是注重评价过程的反馈。

语种： 中文

作者： 董国永;陈胜敏;王先茂;王健

期刊： 武汉体育学院学报,2016年50(9):69-75,92 ISSN：1000-520X

作者机构： [王健; 王先茂; 陈胜敏; 董国永] 华中师范大学体育学院

关键词： 体育教师;评价标准;研究进展

摘要： 教师评价主要是指通过科学地测量和评价教师的综合能力素质及其在教学工作中的行为表现，对教师的能力素质和教学效果做出科学合理的诊断，并为教师综合素养和教学实效的提升提供具有针对性的建议。教师评价活动是建设高质量的教师队伍，为学生保证“好的教学”，并最终促进高效率及可持续的教师专业发展的有效手段。该文主要通过对文献资料的分析，梳理了我国体育教师评价方面的研究成果，发现规律，探寻我国体育教师评价的研究现实状况及其未来走向，进而为构建我国体育教师评价标准提供参考。

语种： 中文

作者： 董国永;王健;翟寅飞;王涛;鲁长芬

期刊： 体育学刊,2015年22(4):76-82 ISSN：1006-7116

作者机构： [鲁长芬; 王涛; 翟寅飞; 王健; 董国永] 华中师范大学体育学院

关键词： 学校体育;专业发展;专业知识;专业技能;初任体育教师;中国

摘要： 为全面了解我国中小学初任体育教师的专业发展现状,对中小学初任体育教师的专业理想、专业知识结构、能力结构、科研意识等方面进行调研,结果表明我国初任体育教师专业发展现状主要呈现以下特征:专业引领无序;职业认同危机;知识面广而新,但实践性知识缺乏;运动技能扎实,但专业能力不适;人际交往受挫;专业自主性较差,教学科研意识淡薄。为更好地促进我国中小学体育教师的专业发展,研究提出了终身学习、行动研究、教学反思、同事互助、专业引领等发展策略。

语种： 中文

作者： 张文鹏;王健;董国永

期刊： 体育学刊,2015年22(1):66-69 ISSN：1006-7116

作者机构： [张文鹏; 王健; 董国永] 华中师范大学.体育学院

关键词： 学校体育;体育政策;青少年体质健康;教育部;中国

摘要： 2014年4月21日教育部颁布《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》及《学校体育工作年度报告办法》3个文件。对其进行分析认为：提出的系列新举措，实现“三个转向”，即从过程管理转向结果管理、从弹性政策转向刚性政策、从边界模糊转向边界清晰；体质数据抽查复核、体质健康研判和学校体育工作年度报告等系列制度创新是3个文件的亮点。3个文件的系列新举措，强调齐抓共管、凝成协同效应，这对打破当前学校体育工作的困境，提供了强有力的政策保障，必将进一步推动学校体育政策的落地生根。

语种： 中文

作者： 王健;王涛;董国永;王丽清

期刊： 北京体育大学学报,2015年38(10):83-89 ISSN：1007-3612

作者机构： [王健; 王涛; 董国永; 王丽清] 华中师范大学.体育学院

关键词： 学校体育外包;学校体育;美国;澳大利亚;第三方机构;体适能测评项目

摘要： 近年来,在我国学校体育相关政策中,提倡第三方机构介入学生体质测评的政策条文相继出现.为了使政策较快较好地"落地生根",采用文献资料对发达国家(如美国、澳大利亚)第三方机构的相关经验进行研究,以为我国学校体育相关领域的实践提供参考借鉴.发现美国与澳大利亚学校体育外包缘起于20世纪后半叶的新自由主义思潮,它的运行策略包括游说、奖励、标准制定、供给与监测.第三方机构对学校体育介入的影响主要在于:可优化学校体育资源配置、拓展毕业生的就业渠道以及提高学校体育的社会化程度等积极影响;同时,也易造成了教师主体意识耗损、教育公平的危害以及过度商业化等消极影响.在今后我国第三方机构参与学校体育改革的过程中,应该鼓励第三方机构参与学生体质的测评,建立体质测试的追踪机制并增强第三方机构的专业化程度,以发挥第三方机构的积极作用,规避对体育教育公平的损害以及过度商业化等负面影响.

语种： 中文

作者： 王健;董国永;王涛;鲁长芬

期刊： 北京体育大学学报,2013年36(7):93-98 ISSN：1007-3612

作者机构： [王健; 董国永; 王涛; 鲁长芬] 华中师范大学体育学院

关键词： 体育教师;专业标准;专业发展;人文主义;人文关怀

摘要： 人文主义注重人的自由、平等、全面发展.文章在人文主义视域下分析了美国高阶体育教师专业标准的特征.结果表明:在美国体育教师专业标准的具体实践过程中暴露出诸多违背人文主义思想的现象,譬如体育教师“小我”意识的丧失、体育教师专业培养的窄化、女性体育教师的职业发展障碍和体育教师专业地位的“边缘化”.在此基础上,结合我国体育教师职业现状,提出在人文主义视角中构建我国体育教师专业标准的策略.

语种： 中文

作者： 孙成林;王健;曾建明;董国永

期刊： 体育学刊,2012年19(6):38-41 ISSN：1006-7116

作者机构： [孙成林; 王健; 董国永] 华中师范大学体育学院;[曾建明] 新疆师范大学体育学院

关键词： 体育管理;体育设施政策;中国

摘要： 对十一届三中全会以来我国体育设施政策的数量变化和内容变迁进行分析.结果表明,自改革开放以来,我国体育设施政策的内容不断递增、层次不断提高、权威性逐渐增强,经历了由重建设向重管理转化的过程,在数量上整体表现出"4阶段"非均衡性发展的特征,在内容上体现出"5特点"的内容变迁过程."4阶段"为拔乱反正后的低频发展阶段、市场经济条件下的高频发展阶段、新世纪初的高频平稳发展阶段和后奥运的新发展阶段;"5特点"为学校性、地方性、社会性、法治性和生活性.The authors analyzed the quantity change and content transition of sports facility policies of China since the 3rd plenary session of the 11th Party Congress, and revealed the following findings: since the reform and opening, in terms of sports facility policies of China, their content has been constantly increased, their level has been constantly raised, their authority has been gradually strengthened, they have gone through the process of transformation from focusing on construction to focusing on management; in terms of quantity, it has generally shown such a characteristic as unbalanced development at "four stages"; in terms of content, it has reflected the process of content transition with "five characteristics". "4 stages" refer to low frequency development stage after the period of bringing orders to chaos, high frequency development stage under market economic conditions, high frequency steady development stage at the beginning of the new century and new development stage after the Olympic Games; "five characteristics" refer to scholastic, local, social, legal and life relevant.

语种： 中文

作者： 鲁长芬;王健;罗小兵（罗小兵）;董国永;秦小平

期刊： 武汉体育学院学报,2011年45(01):80-86 ISSN：1000-520X

作者机构： [罗小兵; 秦小平; 董国永; 王健; 鲁长芬] 华中师范大学体育学院

关键词： 运动训练专业;专业支撑学科;体育教育观;专业培养目标

摘要： 运动训练专业是体现体育自身特色的支撑专业。采用文献资料法、比较分析法、数理统计法等,对运动训练专业改革的问题、原因和基本策略进行了研究,运动训练专业要获得独立发展的空间,克服专业性不足的现状,就必须以正确的体育观和教育观为指导,重视对专业培养目标的定位研究,促进专业教育体制改革,发展专业支撑学科,加强专业教材建设。

语种： 中文

作者： 董国永

期刊： 华中师范大学研究生学报,2010年(01):141-145

作者机构： 华中师范大学体育学院

关键词： 体育教学;主体性;教师;学生

摘要： 近年来,在体育教学中如何"发挥学生的主体作用"已成为体育教育研究者和工作者普遍探讨的问题。文章通过实际调查、文献资料等方法,首先对体育教学学生主体参与缺失的原因作出了分析,然后针对这些原因,提出了相关的对策,为实现学生体育课堂学习的主体性,及学生的和谐发展提供了一定的依据。

语种： 中文