期刊论文

中文

课程.教材.教法

1000-0186

2003

23

10

1-5

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2003.10.002

本校为第一机构

明确课程内容的特性,是编制教材、钻研教材、设计教学内容的前提.人们比较注意课程内容的主流特性,忽视支流特性.从适应性、发展性这些角度作深入思考,课程内容具有三个新特性:不确定性、未竟性和非常态性.这三个特性的可操作性很强,而具有这些特性的课程内容能够吸引学生的兴趣,培养学生的个性和创造能力.作为一种逆向思维的结果,课程内容新特性的研究能完善课程内容的特性分析,能平衡课程内容的结构.