美国高校STEM课堂教学评价量规COPUS的研究与启示

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成果类型：

期刊论文

论文标题(英文)：

Research and Enlightenment of the Classroom Observation Protocols for Undergraduate STEM(COPUS)in American Universities

作者：

高巍;李睿晨;宋烁琪

作者机构：

华中师范大学教育学院, 湖北武汉 430079

[高巍; 李睿晨; 宋烁琪] 华中师范大学

语种：

中文

关键词：

STEM教育;课堂观察;COPUS评价量规;教学质量

期刊：

高等教育研究学报

ISSN：

1672-8874

年：

2020

卷：

期：

页码：

66-74

DOI：

10.3969/j.issn.1672-8874.2020.02.011

基金类别：

华中师范大学2019年度中央高校基本科研业务费专项资金资助青年团队项目（CCNU19TD015）；湖北省高等学校华中师范大学教研项目（2019JG17）；

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

教育学院

摘要：

COPUS由美国学者Smith研发,对大学STEM课堂教学行为进行观察与评价,其目的是为教师提供直观教学行为数据,引导教师教学反思,提高教学水平,优化STEM教学质量。COPUS量规具有直观性,其规范系统的编码记录、清晰明确的观察结果便于研究者分析统计数据;同时具有高效性,其短时间的观察者培训能确保使用者熟练且高效地使用该量规。本研究详细介绍COPUS研发背景、指标体系、实施方法,深入探讨其价值与局限,探索我国高等教育教学模式变革,促进高校教师教学反思,优化高等教育教学评价方法的新路径。

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