期刊论文

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教育理论与实践

1004-633X

2023

43

29

53-56

全国教育科学“十三五”规划2019年度课题“‘破五唯’背景下西部地区教育科研评价体系研究”(课题编号:DFA200301)的研究成果；

本校为第一机构

中小学个性化教学实践的本质是场域、惯习和资本共同作用的结果。从目前中小学个性化教学的实践来看，个性化教学互动场域相对封闭、个性化教学认知惯习相对陈旧、个性化教学交互资本相对薄弱是中小学个性化教学实践面临的基本障碍。立足于实现培养全面而有个性人才的根本目标，深入推动中小学个性化教学实践需要拓宽个性化教学互动场域、塑造现代教学认知惯习、丰厚个性化教学交互资本。