混合学习环境下正误样例对学生学习的影响

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成果类型：

会议论文

论文标题(英文)：

The effect of correct and erroneous worked examples on learning in blended learning environment

作者：

宋晓雪;余慧芬;杨九民

作者机构：

华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉,430079

华中师范大学教育信息技术协同创新中心,湖北武汉,430079

语种：

中文

关键词：

高等师范教育;《现代教育技术应用》;混合学习;样例教学;作业成绩;认知负荷;自我效能感

年：

2019

页码：

895-901

会议名称：

第十五届教育技术国际论坛

会议论文集名称：

第十五届教育技术国际论坛论文集

会议时间：

20160818

会议地点：

长春

会议赞助商：

教育部

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

教育信息技术学院

摘要：

混合学习是面对面教学和在线学习的结合,注重学生对所学内容的自我建构.样例为学生的知识建构提供已有经验,可以引发思考,促进理解.该研究尝试在混合学习环境中探讨正误两种样例对学习的影响.以修读《现代教育技术应用》公共课的69名大三学生为研究对象,对比正误样例组学生的作业成绩、认知负荷和自我效能感,数据分析得到两组学生作业成绩和认知负荷没有显著差异,正确样例组的自我效能感显著高于错误样例组.该结果表明混合学习环境下正确样例的运用可以促进学生对知识的理解,提高自我效能感.

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