期刊论文

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西南民族大学学报(人文社会科学版)

1004-3926

2022

43

7

209-217

10.3969/j.issn.1004-3926.2022.07.026

国家社会科学基金教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”（AHA200010）； 全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部青年课题“乡村振兴背景下西部地区农村幼儿园教育质量提升路径研究”（EMA190468）阶段性成果；

本校为其他机构

以历史制度主义为分析框架,从教育扶贫与扶智的角度,回顾我国民族地区学前教育政策的改革与发展,不仅是对我国民族地区学前教育反贫困政策演进脉络的时代性总结,也是对我国实现脱贫攻坚目标后,防止民族地区"返贫困"的一个深层次问题思考.自1984年我国正式提出"教育扶贫"的政策议题后,民族地区学前教育反贫困政策在不同的历史时期均体现了政策的存续和变迁,并历经四个历史阶段,逐渐形成了具有中国特色的学前教育反贫困政策体系.21世纪20年代后,我国民族地区学前教育反贫困政策的未来接续要在立足于"防贫困"的基础上,进一步关注质量和效益,落实"优质均衡"的学前教育质量政策;强调公平与正义,设计"...