会议论文

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2011

第八届全国化学课程与教学论学术年会

第八届全国化学课程与教学论学术年会论文集

2011-11-1

长沙

中国教育学会

本校为第一机构

　　教学信念是教师的教育认知体系中的重要组成部分，是在教师专业化成长过程中是影响教育改革、教师的教学行为、教师的教学质量和教师教育研究的重要因素之一。通过课堂教学片段诊断法的研究表明，化学教师的双重教学信念影响着其化学课堂的教学行为，虽然现代教学信念与现实的课堂教学存在两难性，但随着新课程改革的深入，教师传统的教学信念正在向现代的教学信念转变。