期刊论文

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华中师范大学研究生学报

2008

02

122-125

本校为第一机构

动态生成的地理课堂具有不确定性。有些事件与问题是教师不曾设想到的。面对教学中预设之外的事件与问题,教师首先要提升理念、宽待生成,做出价值判断,然后采取因势利导,变"无效"为"有效",善于反诘、抛砖引玉,婉拒搁置、有效生成,引发探索、升华生成等方式应对生成,引导学生发展。