期刊论文

Transformative Learning in Practice:A Study on the Generation Mechanism of Social Work Students’Practical Knowledge

中文

社会工作

1672-4828

2023

02

57-72+109-110

10.3969/j.issn.1672-4828.2023.02.005

华中师范大学2022年教学研究项目“社会工作教学促进学生实现知识转化的内涵与机制研究”； 中央高校基本科研业务费专项资金项目“中国本土社会工作实践模式建构”（项目编号：CCNU20XJ040）；

本校为第一机构

实践知识对推动社会工作专业发展具有重要意义已成为学界共识，但针对如何促进学生实践知识的生成仍然缺乏关注。借助转化学习理论视角，对H大学社会工作实务课程开展实践性教学的过程进行分析。发现学生在参与课堂实践活动的过程中生成了三种类型的实践知识：策略性知识、反思性知识、自我知识。进一步分析可知，价值体验中的专业认同、触发事件引起的专业反思、理性对话与专业支持、具身实践与观点转化是学生实践知识生成机制的主要组成部分，其内部存在一定的逻辑关系。为了更好地促进学生实践知识的生成与内化，社会工作实践性教学应当重视课程中的实务训练、引导学生进行专业反思、关注并支...

As an applied social science,practicality is a prominent feature of social work.The practical knowledge derived from the experience of practitioners is the source of constructing local social work theories,which can provide guidance for the development of professional p...MORE As an applied social science,practicality is a prominent feature of social work.The practical knowledge derived from the experience of practitioners is the source of constructing local social work theories,which can provide guidance for the development of professional pra...