近些年来，随着素质教育的逐渐深入推行，越来越注重以教师为本的发展理念，同时变动不居的教育大环境对教师自身角色的定位带来了新的要求和挑战，人们开始从教师“专业认同”来探讨教育领域教师的发展问题。特别越来越关注欠发达的农村地区，尤其是“弱势学科”的教师群体。专业认同对教师的发展有着重大意义，在于较高的专业认同不仅让教师理解并享受自己的工作情境，还对教师的教学行为起着积极促进的作用。在我国，有关教师的专业认同研究相对比较少，尤其对农村地区弱势教师群体的研究更加缺少。因此，本研究对农村初中信息技术教师专业认同感情况予以分析探讨，希望丰富教师专业发展相关...
