教师的学科教学知识(PCK)体现着教师专业化程度,是教师专业发展的核心.只有运用可靠的研究方法,才能正确解读教师的PCK,从而有力地提高教师的PCK.文章采用文献研究法,对科学课程教师PCK测量方法进行了分析总结.研究发现,近年来关于科学课程教师PCK的实证研究范式发生了很大变化,主要体现在以下几个方面:(1)内容表征-教学专业经验模型和编制试题法成为科学教师PCK解读的两种主要方法;(2)评价体系即PCK量规与信效度分析方法逐渐成熟;(3)新的研究工具开始涌现;(4)PCK实证研究日趋科学化、系统化.
