期刊论文

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电化教育研究

1003-1553

2020

41

12

43-49

10.13811/j.cnki.eer.2020.12.006

2020年度华中师范大学基本科研业务费专项资金项目“大数据驱动的学习者认知过程建模研究”(项目编号:CCNU20ZN003) 2020年度华中师范大学湖北省教育信息化研究中心开放基金资助项目“面向MOOC资源组织的课程知识图谱构建与应用研究”(项目编号:HRCEI2020F0105)。

本校为第一机构

文章以网络研修中教师制定的培训计划为数据源,对不同类型教师研修需求的差异进行了分析。文章以TPACK模型为基础,制定了教师研修需求分析的内容编码表,并对国培计划中423位教师的研修计划进行了标注和分析。通过认知网络分析,文章对不同绩效、不同性别、不同年龄的教师的研修需求进行差异分析后发现:（1）低分组教师描述了更多关于教学法知识的需求,高分组教师则更为关注整合技术的教学法知识;（2）女教师更为关注整合技术的学科教学知识和整合技术的教学法知识,男教师则更为关注教学法知识;（3）随着年龄的增长,教师的需求逐渐由教学法知识向技术知识、整合技术的学科内容知识过渡。针对上述差...

This paper takes the training plans made by teachers in online training as the data source,and analyzes the differences in the training needs of different types of teachers.Based on the TPACK model,this paper develops a content coding table for the analysis of teachers'training needs,and labels and analyzes the training plans of 423 teachers in the national training program.Through cognitive network analysis,this paper analyzes the differences in the training needs of teachers with different performance,gender and age.It is found that(1)low score teachers describe a need for more pedagogical k...