期刊论文

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电化教育研究

1003-1553

2020

41

7

42-47

10.13811/j.cnki.eer.2020.07.006

国家自然科学基金项目“在线学习社区知识共享内在机理及动态奖励机制研究”(项目编号:61907021) 国家自然科学基金项目“信息生命周期视角下教育大数据隐私泄露的风险评估与追溯消解机制研究”(项目编号:61977036)。

本校为第一机构

在网络研修社区的对话反思数据中,蕴含着教师对于整合技术的学科教学知识（TPACK）的丰富、客观和协同的认知。依据TPACK框架,对网络研修社区中教师的对话反思数据进行结构化编码,并应用认知网络分析法（ENA）探索教师的认知框架模式,可以得到教师TPACK特征的最自然的评判。采集网络研修社区"齐心协力工作坊"中的教师对话数据,依据TPACK框架对数据进行编码,探索了教师认知行为的分布特征。再采用认知网络分析,探索了高低分组、不同年龄组、评论和回帖组教师的认知网络结构特征。研究发现教师对话的知识类型主要是学科教学法知识和一般教学法知识。高分组教师的PK-PCK、PK-TPACK、CK-PCK连线系数...

The data of dialogue and reflection in the network training community contains teachers'rich,objective and collaborative cognition of TPACK.Based on the TPACK framework,the data of teachers'dialogue and reflection in network training community are structured and encoded,and Epistemic Network Analysis(ENA)is applied to explore the cognitive framework model of teachers,so as to obtain the most natural evaluation of the characteristics of teachers'TPACK.The study collects the data of teachers'dialogue in network training community"Faculty Workshop...