期刊论文

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中国电化教育

1006-9860

2020

9

22-29

10.3969/j.issn.1006-9860.2020.09.004

国家自然科学基金面上项目“社会性交互对视频课程教与学影响的认知神经机制与应用研究”(项目编号:61877024) 教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目“教学视频中具身线索影响学习的认知神经机制与应用研究”(项目编号:19XJC880006)研究成果。

本校为第一机构

教学视频已成为学习者不可或缺的重要学习资源.教师的目光作为教学视频设计与制作的重要要素之一,引起了研究者与教育实践者广泛关注.该研究通过实验研究法,借助眼动追踪技术、测验和问卷,采用五种不同类型的教学视频(无目光、直视目光、持续引导目光、间断引导目光、回避目光),考察教师不同类型的目光对学习者学习效果、拟社会互动、学习体验以及注意分配的影响.结果 发现,教师不同类型的目光对学习者学习产生不同的影响.具体表现为,观看有教师持续引导目光的教学视频的学习者保持与迁移成绩最好,间断引导目光次之;虽然教师间断引导目光能够增加教师与学习者之间的社会互动感,但眼动结果显示学...

Instructional videos have become indispensable and important learning resources for learners.As one of the important elements of video lecture design and production,the instructor’s eye gaze has attracted extensive attention from researchers and educational practitioners.Five different types of video lectures(without eye gaze vs.direct gaze vs.continuous guided gaze vs.intermittent guided gaze vs.averted eye gaze)were used to explore the effects of different types of instructors’eye gaze on learners’learning performance,parasocial interactio...