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技术赋能教研及其实践研究

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成果类型:
期刊论文
作者:
曾本友;张妙龄;刘汶汶;黄利华;周益发;...
作者机构:
[曾本友; 张妙龄] 岭南师范学院教师教育学院
[刘汶汶] 湛江市第16小学
[周益发; 王卉; 黄利华] 江西省电化教育馆
[韦怡彤] 华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心
[王继新] 华中师范大学教育信息技术学院
语种:
中文
关键词:
网络学习空间;学习投入度;混合式;教学推理;教研共同体;中小学教师;教研活动;教学临场感;在线教学
期刊:
中国电化教育
ISSN:
1006-9860
年:
2021
期:
04
页码:
109-124
基金类别:
教育部人文社科一般项目“‘S-U’共创教学策略知识与精准补教研究”(项目编号:18YJA880003)研究成果; 江西省教育科学规划办立项课题“基于网络学习空间的教研共同体创建及创新实践研究”(课题编号:19ZXYB011)研究成果; 2018全国教育信息技术重点项目“基于结构方程模型的乡村教师网络工作坊满意度研究”(项目编号:186120023)研究成果; 国家社会科学基金项目:新中国70年课程与教学论的知识书写研究(1949—2019)(项目编号:19FJKB003)资助;
机构署名:
本校为其他机构
院系归属:
教育信息技术学院
摘要:
随着"人工智能+教育"的推进,传统的知识获取方式、教学组织形态和师生关系都在发生重大变化。在这个大背景下,利用信息技术扩展教研的形式和途径,提高课堂教学质量、优化教学设计、开展多种形式的教研活动,已成当前教育新常态。该专题的四篇文章立足解决当下在线教学复杂问题,创新教研活动模式,以促进教师专业素养的提高和学生的个性化发展:依托教学专家和中层教研员、实践层的中小学教师(草根)聚在一起,实施众创在线教学策略研究;依托网络学习空间,结合网络教研共同体发展的未来趋势,优化教师专业发展的途径;从教学临场感分析同步互动专递课堂的教学现状,并探究其对学生学习投入度的影响,为优...

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