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混合同步课堂在地化创新的动因、成效及可持续发展机制

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成果类型:
期刊论文
作者:
孙佳;童名文;高倩倩;龙陶陶;王建虎
作者机构:
华中师范大学 人工智能教育学部,湖北 武汉 430079
新疆师范大学 教育科学学院,新疆 乌鲁木齐 830017
[孙佳; 龙陶陶; 高倩倩; 童名文] 华中师范大学
[王建虎] 新疆师范大学
语种:
中文
关键词:
义务教育均衡发展;混合同步课堂;在地化;创新扩散;可持续发展机制
期刊:
中国电化教育
ISSN:
1006-9860
年:
2024
卷:
CSSCIAMI
期:
02
页码:
108-116,124
基金类别:
62307017:国家自然科学基金 CCNUTEⅢ2021-04:华中师范大学国家教师发展协同创新实验基地建设研究项目
机构署名:
本校为第一机构
摘要:
大道之行,天下为公,义务教育均衡发展是中国特色社会主义的应有之义。混合同步课堂是我国构建城乡学校共同体,实现义务教育均衡发展的重要ICT手段。然而,混合同步课堂的区域在地化发展面临管理不当、协同不足、机制缺乏等问题,存在叫停的现象。其中,主要原因在于中小学校缺乏混合同步课堂促进教育均衡发展的一手可靠经验。校长是教育改革创新的代理人。创新扩散理论被广泛用于教育创新实践研究。基于此,研究采用案例研究法,从校长视角,以创新扩散理论为框架,选取合适案例,深入剖析混合同步课堂区域在地化创新的动因、成效及可持续发展机制。研究结果表明,以严峻的现实教育问题为主体...
摘要(英文):
A public spirit will rule all under the sky when the great way prevails.The balanced development of compulsory education is the inherent meaning of socialism with Chinese characteristics.Blended synchronous classroom is an important ICT solution for building a community of urban and rural schools in China to achieve balanced development of compulsory education.However,due to the lack of practical experience,the regional localized development of blended synchronous classrooms in primary and secondary schools faces problems such as improper management,insufficient collaboration,and lack of mecha...

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