期刊论文

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中国特殊教育

1007-3728

2020

01

51-59

10.3969/j.issn.1007-3728.2020.01.009

2019年国家自然科学基金“孤独症儿童个性化智能干预与精细评估”（项目批准号:61977027）； 2019年湖北省技术创新专项重大项目“脑电大数据智能化分析技术与应用”（项目批准号:2019AAA044）； 2020年河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“多源特异性生物行为标记在社区自闭症筛查技术中的应用研究”（项目批准号:2020-ZDJH-295）的成果；

本校为第一机构

共情缺陷是导致自闭症儿童社交障碍的重要因素。研究选取了28名3-7岁的自闭症和正常发展儿童,通过生理信号、面部表情和认知绩效等多模态数据的分析,探讨自闭症儿童共情过程中各阶段的特点,分析自闭症儿童共情缺陷的具体表现。研究发现,自闭症儿童的共情能力缺陷主要体现在较差的认知共情能力和较差的面部表情模仿能力;自闭症儿童的共情过程存在正常的自下而上的情绪分享过程和异常的自上而下的认知调节过程。因此,自闭症儿童共情能力的干预重点应聚焦认知调节过程中认知共情能力的提升和表情模仿能力的训练。