微言要义之三角形法则和平行四边形法则

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成果类型：

期刊论文

作者：

廖苏凤;徐章韬

作者机构：

[廖苏凤; 徐章韬] 华中师范大学数学与统计学学院

语种：

中文

关键词：

平行四边形法则;学习主题;研读教材;数学教材;三角形法则;数学语言;知识框架;数学概念

期刊：

中小学数学：小学版

ISSN：

2095-4832

年：

2021

期：

页码：

115-117

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

数学与统计学学院

摘要：

1.前言数学教材为“教”和“学”提供了学习主题、基本线索和具体内容,教师在进行教学前认真研读教材,可以对教材进行学习、理解和再思考,厘清数学知识之间的脉络,明晰数学概念间的联系和区别.数学的研究对象是抽象的、形式化的思想材料,并且使用了高度概括的数学语言,为了方便教师的教和学生的学,数学教材中的内容将抽象的数学知识具体化、多样化地呈现出来.教师在研读教材时,要明确知识框架,注重抽象知识是如何从具体、直观实例引入的,再去引导学生归纳出知识的本质属性,辨析相似知识点间的本质差别.

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