小议体验性学习中教师的多重角色

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作者信息关键词期刊信息归属信息摘要

成果类型：

期刊论文

作者：

王艳

作者机构：

华中师范大学化学学院湖北武汉430079

语种：

中文

关键词：

体验性学习;教师角色;多重角色;接受性学习方式;课程改革;中学;化学

期刊：

中学化学教学参考

ISSN：

1002-2201

年：

2006

期：

页码：

12-14

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

化学学院

摘要：

新课程改革要求学生转变学习方式,实践体验性学习。随着学生学习方式由传统的接受性学习方式向体验性学习方式转变,教育教学方式由教师传播知识转向学生体验过程,教师角色也必须相应地发生变化,这就需要对教师角色进行重新认识与定位。一、体验性学习新课程标准设置了感受、经历、体验、参与、体会、形成和树立等体验性学习目标,这种体验性学习无疑是对已往的接受性学习的重大突破。它不仅在于改变传统课堂教学中教师和学生习以为常的思维方式

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