基于CER论证式框架的化学教学设计及应用策略——以“钠与水的反应”教学为例

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成果类型：

期刊论文

作者：

陈玉清;王后雄;孙妍

作者机构：

华中师范大学化学教育研究所湖北武汉 430079

华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉 430079

[王后雄; 陈玉清; 孙妍] 华中师范大学

语种：

中文

关键词：

CER框架;证据推理能力;教学评一体化

期刊：

中学化学教学参考

ISSN：

1002-2201

年：

2024

期：

页码：

1-6

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

化学学院

摘要：

CER框架是美国科学教育中影响较大的教学模式,由"主张—证据—推理"三个要素构成,研究表明其应用有助于塑造学生的科学本质观.将CER框架应用于具体化学教学案例中,从教学步骤、教学案例、评价方式、应用价值等方面阐述CER框架发展学生证据推理能力的实践过程,为一线教学证据推理能力的培养提供启示.

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