随着义务教育数学课程标准的再次修订，小学数学的课堂教学内容和教学环境逐步发生改变，课堂上越来越强调学生的主体性以及教师的主导作用。为了改进小学数学课堂教学，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素质，以及培养学生的数学思维能力，笔者进行了小学三年级数学过程教学的实践研究。 本研究选取浙江省温岭市新河镇塘下小学三年级学生为实验对象，由笔者设计相关的数学过程教学案例，进行数学课堂教学，观察并及时记录实验的过程。实验结果证明，以数学过程教学为主的教学模式，能激发学生的学习兴趣，内化数学知识，提高数学教学质量，提高学生的数学素养，培养了学生自主学习的...
