本研究利用图像识别跟踪技术,对学生的注意力（n=1676）进行测量,并使用Cox回归模型进行生存分析,旨在回答运用新媒体教学时所面临的三个主要问题:第一,什么因素会影响实际的高校思政课教学效果;第二,不同教学方案在实际教学运用上的差异;第三,如何控制教学方法中的"度"。结果发现:第一,教学过程中增加"课外知识"（提升23.67%）比"视频播放"（提升14.78%）的教学效果更好;第二,传授课外知识时,"口头教学"比"视频播放"的效果更好（使用后者会降低12.75%）;第三,无论使用哪种教学方法,某一知识点超过一定时间长度（3分半钟）,课堂学生注意力会急剧下降;第四,减轻课堂考试压力并不能让学生对课堂教...
