在网络已经成为人们基本生活方式的新时代,思想政治教育主客体呈现出新的特点:一方面,思想政治教育主体的主体性在新的载体中不断被隐蔽;另一方面,思想政治教育客体的主体性在新的交往方式中不断被凸显。与此同时,一系列新的质疑随即而来,关于思想政治教育主体符号化后的虚拟在场形式是否已经成为满足客体需要的'物品'、主体性日益凸显的客体还是不是客体等问题的争论也愈演愈烈。对此,应回归思想政治教育活动本身来定位主客体,在新的载体中加强主体的主体性建构,并在新的交往方式中挖掘客体的主体性,才能厘定思想政治教育主客体的新路向。
