数学建模的认识及其课堂教学设计

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成果类型：

期刊论文

作者：

马辰宇;徐章韬

作者机构：

华中师范大学潜江附属中学

[徐章韬] 华中师范大学数学与统计学学院

语种：

中文

关键词：

课堂教学设计;数学核心素养;数学建模;实际情境;数学抽象;数学方法;物理模型;数学知识应用

期刊：

数学教学

ISSN：

0488-7387

年：

2022

期：

页码：

35-39

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

数学与统计学学院

摘要：

＜正＞数学建模属于六大数学核心素养之一,是一个偏重数学知识应用的模块.《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中,将其定义为“对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养”[1].其过程主要包括:在实际情境中发现并提出问题、分析问题并建立模型和求解模型、检验并完善模型,最终使问题得到解决.数学建模是一个系统性、整体性的过程,常见的数学模型按其抽象程度可分为物理模型和理论模型.无论是哪一种,

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