从解构到重构：全纳教育的后现代解读

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成果类型：

期刊论文

作者：

熊琪;邓猛

作者机构：

[熊琪] 南京特殊教育职业技术学院

华中师范大学教育学院

北京师范大学教育学部

[邓猛] 北京师范大学

语种：

中文

关键词：

全纳教育;后现代主义;解构;重构

期刊：

教育探索

ISSN：

1002-0845

年：

2013

期：

页码：

1-4

DOI：

10.3969/j.issn.1002-0845.2013.10.001

基金类别：

2011年国家教育部人文社会科学研究一般项目（11YJA880100）；

机构署名：

本校为其他机构

院系归属：

教育学院

摘要：

以后现代主义为视角,从特殊教育模式、普遍性和同一性、平等性以及效率等四个方面对特殊教育的固有思维范式进行解构.以平等和公正的精神为基础,从交互模式、全纳与个人的关系、平等性、残疾文化与主流文化的关系四个方面对全纳教育思维范式进行重构,以便更好地践行全纳教育.

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