基于PBL的中学化学教学应用初探（一）

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作者信息关键词期刊信息归属信息摘要

成果类型：

期刊论文

作者：

胡杨玲;王后雄

作者机构：

湖北武汉华中师范大学化学教育研究所,430079

语种：

中文

关键词：

中学化学教学;《课程标准》;引导学生;应用;化学课程标准;团队合作;学习行为

关键词(英文)：

PBL

期刊：

中学化学

ISSN：

1007-8711

年：

2014

期：

页码：

1-3

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

化学学院

摘要：

教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）中明确提出在教学中培养学生的问题意识和分析问题、解决问题的辅力，引导学生形成敢于质疑，勤于思考，善于合作，独立思考的品质。《课程标准》提倡学生基于问题的解决来建构知识，让学生通过解决问题的方式来获得相应的图式，实现学生自我监控与团队合作，促进学生不断调整自身学习行为以达到学习的最优化。PBL教学理念认为：

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