基于PBL的中学化学教学应用初探（二）

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成果类型：

期刊论文

作者：

胡杨玲;王后雄

作者机构：

华中师范大学化学教育研究所

[胡杨玲; 王后雄] 华中师范大学

语种：

中文

关键词：

评价学生;学生评价;解决问题;相关项目;教师;量变到质变;项目表;绩效目标;思维发展;探究过程

关键词(英文)：

PBL

期刊：

中学化学

ISSN：

1007-8711

年：

2014

期：

页码：

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

化学学院

摘要：

（接上期）3.PBL活动的评价学生在进行PBL活动中,要经历一个量变到质变的过程,每发生一次跳跃,学生对于问题的认知就进入更高一级的阶段。教师可以依据绩效目标和学生评价项目表（见表1）,利用"知识—反省练习",布置"综合性短文",采用日常学习量和反馈单等方式来判断学生所处的思维发展层级,进而在PBL化学活动评价表的相关项目上给予合理的评分。在PBL的最后阶段,教师要让学生体会到,同一个知识在解决一个问题的同时,也可以应

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归属有误：成果的院系归属、机构署名归属有误

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