期刊论文

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高教探索

1673-9760

2019

6

81-86

10.3969/j.issn.1673-9760.2019.06.013

上海市教育科学研究一般项目(C17092)

本校为其他机构

对丹麦博士生教育的课程、教学、学习规划、论文要求、考核机制、导师指导等进行深度分析发现,从总体看,丹麦博士生教育注重博士生的独立性和自主性,并辅之以坚实的制度保障;重视课程的功能和实效;注重博士生科研领导和管理能力的培养。为此我国博士生教育可从以下几方面加以改进:加强资源投入,提高博士生资助水平,从经济上保障和提升博士生的地位;反思课程构建逻辑并积极推行教学改革,使课程效益落到实处;积极培养博士生的科研领导和管理能力。