教师培训的教学特征分析与教学方式转型研究——基于30个培训课堂的教学行为分析

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成果类型：

期刊论文

作者：

杨玖;季春晓

作者机构：

华中师范大学终身教育研究所,湖北武汉,430079

[季春晓; 杨玖] 华中师范大学

语种：

中文

关键词：

教师培训;教学行为;教学特征;教学方式

期刊：

中小学教师培训

ISSN：

1005-1058

年：

2019

期：

页码：

20-25

DOI：

10.3969/j.issn.1005-1058.2019.05.005

基金类别：

2018年度中央高校基本科研业务费专项资金项目“基于统计过程控制的教师培训质量管理模型研究”(课题编号:CCNU18ZYTS28)。

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

职业与继续教育学院

摘要：

教师培训是培养教师的重要方式之一,然而通过文献分析和实证研究发现,教师培训的教学现状并不乐观.利用CTBAS教学行为分析框架等研究工具,从教学活动、师生互动、教学模式等三个方面呈现教师培训的教学现状,进而总结教学的主要特征.由此建议采用以下策略促进教师培训的教学方式转型:实施培训者培训——角色融合;更新教学理念——学员为本;变革教学方式——学教并重;增强师生合作——凝聚共同体.

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