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CIPP教育评价模式述评
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作者信息
关键词
期刊信息
归属信息
摘要
成果类型:
期刊论文
作者:
赵玮
作者机构:
华中师范大学教育学系
语种:
中文
关键词:
背景评价;成果评价;终结性评价;诊断性评价;教育实践;评价者;教育评价模式;形成性评价;泰勒模式;过程评价
关键词(英文):
CIPP
期刊:
开放潮
ISSN:
1006-6098
年:
2006
期:
Z4
页码:
58-59
机构署名:
本校为第一机构
院系归属:
教育学院
摘要:
教育评价自八十年代介绍到我国以来,得到了广泛的研究和应用,推动了我国教育科学的发展和教育事业的进步。纵观我国十多年来的教育评价工作,发现我们的工作主要局限在泰勒的目标导向模式,而其他的评价模式应用较少,然而,随着泰勒模式的广泛实践,人们逐渐发现了它的某些不足,于是要求新的模式以满足教育实际的需要。CIPP是新模式中理论、操作步骤相对完整,影响也较大的模式,在现今实行教育全面改革的中国,有必要对它进行学习和借鉴,以丰富教育评价理论,指导评价实践。
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