新课程体系所进行的一系列的改革，最终都要靠教师在学校教育和教学实践中去实现、去完善。教师要与新课程同行，要适应新课程的要求，就必须转换角色；新课程的首要任务是转变学生的学习方式，学习方式的转变期待教学模式的转变，教学模式的转变始于教师角色的转变。因此，面对新课程，教师首先要转变角色，确立新的教学身份。
第一章交代了问题提出的缘由，新的课程标准提出了教师在语文教学中的多种角色，而现实的语文教学中，语文教师却存在着多种角色的缺失，尤其是角色意识的缺失使许多老师无法完成新课程赋予的多重任务；分析了研究的意义，语文教师只有把握了在文本阅读教学前后的准确...
