基于CPS模型的创新能力培养策略

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成果类型：

期刊论文

作者：

皇甫倩;王后雄

作者机构：

华中师范大学化学教育研究所 430079

[王后雄; 皇甫倩] 华中师范大学

语种：

中文

关键词：

创造性思维;创造性问题解决;教学策略

期刊：

教育科学研究

ISSN：

1009-718X

年：

2012

期：

页码：

53-56

DOI：

10.3969/j.issn.1009-718X.2012.04.011

基金类别：

国家社会科学基金一般项目（08XZX010）；教育部人文社会科学一般项目（08JA880052）的共同资助；

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

化学学院

摘要：

如何高效地培养创新型人才是当前世界各国所面临的共同问题.创造性问题解决(Creative Problem Solving,简称CPS)模型是针对“学生缺乏创造力”这一问题所提出的一种教学模式,其核心在于在解决问题的过程中,将发散性思维和聚敛性思维相结合与交替应用.以科学课程教学实例展示CPS模型的应用.教师应用该模型时,应创设生活情境,激发学生的创新潜能;重视双向思维,培养学生的创新意识;转变教学模式,唤醒学生的创新欲望.

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