教师道德成长的三大机制与策略

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成果类型：

期刊论文

作者：

胡晓航;杨炎轩

作者机构：

武汉工程大学管理学院 430205

华中师范大学公共管理学院 430079

[胡晓航] 武汉工程大学

[杨炎轩] 华中师范大学

语种：

中文

关键词：

教师道德成长机制;教育修养式;制度设计式;教育教学活动改进式

期刊：

教育科学研究

ISSN：

1009-718X

年：

2014

期：

页码：

77-80

DOI：

10.3969/j.issn.1009-718X.2014.08.016

基金类别：

本文为湖北省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“湖北省中小学教师团队道德成长研究”（2011B145）及湖北省教育厅人文社会科学研究2012年度重点项目“基于教师团队组织的湖北省中小学教师道德成长研究”（2012D107）的成果.

机构署名：

本校为其他机构

院系归属：

公共管理学院

摘要：

师德建设是指在教师道德成长机制认识的基础上所展开的促进教师道德成长的教育或管理策略的总和.改革开放以来,我国的研究者和实践者们在不同时期探索并实践了三大教师道德成长机制与策略:以知立德的教师道德成长机制与教育修养式的教育策略、以管理立德的教师道德成长机制与制度设计式的管理策略、以生活立德的教师道德成长机制与教育教学活动改进式的教育和管理策略.教师道德成长的三大机制与策略,都符合教师道德成长和学校管理的规律,三者并用是未来师德建设努力的方向.

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