“直接道德教学”的困局及其突围——兼论杜威德育思想的现实启示

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成果类型：

期刊论文

作者：

沈艳艳;杜时忠

作者机构：

华中师范大学教育学院 430079

[杜时忠; 沈艳艳] 华中师范大学

语种：

中文

关键词：

直接道德教学;杜威;学校德育

期刊：

教育科学研究

ISSN：

1009-718X

年：

2021

期：

页码：

39-44

DOI：

10.3969/j.issn.1009-718X.2021.02.006

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

教育学院

摘要：

在以往关于杜威德育思想的研究中,研究者倾向于认为杜威否定"直接道德教学"。依据杜威相关论著,该观点并未遵循杜威本意。杜威没有否定"直接道德教学"。杜威认为"直接道德教学"是有存在价值的,因受制于专门化的学科设立、外在化的教育指向、知识化的教育形态才无法发挥育人功能。杜威提出通过学校生活、教学方法和学科的"三位一体"来实施学校德育,以化解"直接道德教学"的现实困局。这一主张对当前我国学校德育拓展德育渠道、转变育人观念以及促成德育课程转向具有镜鉴价值。

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