期刊论文

Construction of "scientific reasoning" ability hierarchy framework based on SOLO classification theory

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物理教学

1002-0748

2023

45

02

2-7

华中师范大学社科项目“中学生物理学习能力提升机制及相关教学资源开发研究”(课题批准编号:20202198092)的研究成果。

本校为第一机构

为了更好地培养学生的科学推理能力,在教学过程中能合理地对其进行评价就尤为关键。目前,很多研究对科学推理能力的层次界定还停留在笼统描述的阶段。所以,研究科学推理能力层次划分,兼具理论价值和实践意义。本文基于SOLO分类评价理论,选取知识、方法和科学推理三个维度构建了科学推理能力层次框架,并分别从“知识-推理”层面、“方法-推理”层面和“知识-方法”层面三个具体的层面对所构建的“科学推理”能力层次框架进行了举例说明。基于所建立的层次框架,教师能够更好地评估学生科学推理能力的现状,能够更系统地对教学目标进行梳理,还能够更有针对性地设计相关的例题、练习题和考试题。