以官方文件的形式进入高中地理课程体系,是大陆和香港两地地理信息系统教育发展的里程碑。两地要求掌握地理信息系统的基本概念和具备基础应用能力,不要求进行具体系统原理、系统设计的深层次教育。在大陆,"作为教育内容"的地理信息系统以专题式课程内容呈现,强调基本理论,属于"知识导向型",尚处于初级的科普阶段。在香港,"作为教育技术"的地理信息系统渗透到每个课程议题,关注基本应用,属于"技能导向型",并已发展到大众化的广泛应用阶段。平衡各课程要素的诉求,健全课程监督机制,畅通课程反馈渠道,是两地地理信息系统教育深度发展的策略。
