期刊论文

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现代远程教育研究

1009-5195

2018

6

28-36

10.3969/j.issn.1009-5195.2018.06.004

国家科技支撑计划课题“科技馆建设及展示展教关键技术研究”（2015BAK33B02）； 华中师范大学中央高校基本科研业务费项目“面向特殊人群的无障碍展教技术研究”（CCNU18TS041）；

本校为第一机构

具身认知和混合现实是当代认知科学和信息技术创新发展的两大前沿,推动教育研究与实践的范式发生深刻变化.具身认知强调身体参与认知过程的理论观点对促进科学概念的理解具有独特作用,而混合现实为学习者的具身参与和交互提供了技术支撑.基于此建构具身型混合现实学习环境,是打破虚拟环境和实体环境之阻隔,让学习者充分使用自己的身体开展各种认知活动,真正促使学生从"离身"走向"具身",并促进其对科学概念深度理解的重要途径.当前实践领域已有不少研究通过设计能够激发具身交互的情境和活动,来帮助学习者对科学、地理、数学和生物等学科知识进行深度理解,并认为具有显著效果.然而这些研究更多是...

Recent advances in embodied cognition and mixed reality environment promote the paradigmchanges of educational theory and practice in the research of contemporary cognitive science and informationtechnology. The theory of embodied cognition, which emphasizes physical participation in the cognitive process,plays a unique role in promoting the understanding of scientific concepts. Mixed reality environment providestechnical support for learners＇ embodied participation and interaction. Therefore, building a learning environmentbased on embodied m...