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经验、教育与博物馆:走近杜威的博物馆教育思想

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成果类型:
期刊论文
作者:
郑旭东;李洁
作者机构:
华中师范大学教育信息技术学院 湖北武汉430079
华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心 湖北武汉430079
[郑旭东; 李洁] 华中师范大学
语种:
中文
关键词:
约翰·杜威;博物馆教育;经验;建构主义;境脉化模型
关键词(英文):
Museum Education;Experience;Constructivism;the Contextual Model of Learning
期刊:
现代远程教育研究
ISSN:
1009-5195
年:
2019
期:
1
页码:
30-39
基金类别:
国家科技支撑计划课题"科技馆建设及展示展教关键技术研究"(2015BAK33B02)子课题"面向特殊人群的无障碍展教技术" 2017年度中国科普研究所项目"青少年科学素质监测评估"(2017LYE020202)。
机构署名:
本校为第一机构
院系归属:
教育信息技术学院
摘要:
约翰·杜威是现代教育思想的开创者,其思想财富对20世纪以来的教育改革具有引领作用。博物馆教育作为非正式教育体系的重要组成部分,其发生和发展深受杜威思想的影响。杜威的博物馆教育思想主要体现在三个方面:一是教育学意义上的"经验"与"教育"的关系构成了杜威博物馆教育思想的核心命题,尤其揭示了博物馆中具有连续性和交互性的经验才具有教育功能。二是实用主义认识论倡导的"行动"与"思维"的循环连续构成了杜威博物馆教育思想的哲学基石。三是机能主义心理学基于反射弧概念阐发的经验的"连续性"与"交互性"的交相缠绕揭示了博物馆学习的心理机制。从实践层面来看,杜威本人将博物馆置于理想学校...
摘要(英文):
John Dewey is the pioneer of modern educational thoughts,and his estate of mind has played a leading role in educational reform since the 20th century.As an important part of the informal education system,the occurrence and development of museum education are deeply influenced by Dewey’s thought.Dewey’s museum education thought is mainly reflected in three aspects.First,the relationship between“experience”and“education”in pedagogy constitutes the core proposition of the Dewey’s museum education thoughts,especially revealing that only the...

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