在城镇化进程中,处于城市与乡村交界处的城郊留守儿童始终是被忽视的群体,其家庭教育具有天然的独特性。基于在湖北省武汉市X镇的田野调查,通过逐级编码进行数据分析,研究发现:在教养主体上,城郊留守儿童的家庭教育呈现出多主体混合监护和父亲角色缺位的双重特点。前者体现为代际之间的观念分歧和责任分殊,并促成了“教育真空带”和“被中断的教育”;后者则与城郊经济特点和传统的家庭教养分工密切相关。在教养方式上,城郊留守儿童的家庭对孩子抱有“唯有读书高”的人生期待,采用“父母作为反例”的教育策略,呈现出“有意识弱行动”甚至“有焦虑无行动”的困境。
