一、引言
要解决“懂而不会”的现象。很多老师可能都有这样的困惑：讲解习题时，讲得非常清楚了，学生却不能理解；或者学生听“懂了”，遇到类似的习题还是不知道该如何动手；学生能听懂老师的讲解，可是自己做题时就是难得“想到点子上”。学生能听懂，却不会想，这表明教师只是教会学生某些具体的招式，却没有教会学生思考。有可能讲解过程只是展示了思维的结果，却没有帮助学生经历思维的过程。在思维过程中，体现了运用数学的思想方法解决问题的方式。如果只是就题论题，没有思维的过程，会出现许多“不自然”的地方，有些步骤就好像从天而降，也因此学生很难真正地从教师讲解习题中有...
