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教育研究与评论

1674-4632

2023

1

45-51

10.3969/j.issn.1674-4632.2023.02.010

教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学核心素养测评的模型建构与实证研究”(编号:19YJA880012) 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“基于学习分析技术的高中数学核心素养评价模型研究”(编号:CCNU19TS029)的阶段性研究成果。

本校为第一机构

在编码统计的基础上,从分册分布、板块分布、类型分布、情境分布、主题分布、素养分布等六个维度进行分析,对新旧人教A版高中数学教材必修分册中的“问题提出”内容(引导学生提出问题的任务——主要包括问题情境和引导语)进行比较研究...展开更多 在编码统计的基础上,从分册分布、板块分布、类型分布、情境分布、主题分布、素养分布等六个维度进行分析,对新旧人教A版高中数学教材必修分册中的“问题提出”内容(引导学生提出问题的任务——主要包括问题情境和引导语)进行比较研究。由此,对教材编写提出一些建议:丰富“问题提出”内容设计的角度,激发学生思维动力;优化“问题提出”内容设计的梯度...