期刊论文

中文

基础教育课程

1672-6715

2023

09

4-8

10.3969/j.issn.1672-6715.2023.09.002

本校为第一机构

“教—学—评”一体化是新课标背景下落实立德树人根本任务、实现学生核心素养发展的重要方式。本研究针对当前教学实践中的教与学“两张皮”、教育与评价二元分离、“教”“学”“评”三者的目标不一致、评价主体单一化和评价方式单一性等问题，提出以发展学生的核心素养作为共享目标，运用标准多维性、主体多级性、方式多元化促进“教—学—评”一体化的策略，以期为促进学生核心素养发展的教学改进提供参考。