网络学习环境对学习持续性的影响——基于游戏设计的视角

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成果类型：

期刊论文

论文标题(英文)：

Student persistence in online learning environments from a game design perspective

作者：

刘倩倩;李同归;王泰;姜晶;吴笑笑;...

作者机构：

[刘倩倩; 王泰; 姜晶; 吴笑笑; 左雪琰] 华中师范大学.国家数字化学习工程技术研究中心

[李同归] 北京大学.心理与认知科学学院

语种：

中文

关键词：

网络学习环境;网络游戏;学习过程;内容准备;游戏化;游戏机制;持续性;活跃

期刊：

中国远程教育

ISSN：

1009-458X

年：

2018

期：

页码：

14-20,51

DOI：

10.13541/j.cnki.chinade.20180315.008

基金类别：

本文受国家自然科学青年基金“网络学习社群建构知识过程中关键角色的特征及其作用”（项目编号：31600918）、教育部人文社会科学研究青年项目“我国慕课辍学现象、原因与对策研究：基于刺激-反应的研究范式”（项目编号：15YJC880088）资助.

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

国家数字化学习工程技术研究中心

摘要：

网络学习环境不仅扩大了优质课程的覆盖面,而且是学习行为数据的重要来源.现有研究多从学生的角度解释网络学习环境中发生的辍学现象,本文则从网络学习环境设计的角度研究学习的持续性.文章以游戏为借鉴,采用调查问卷与行为分析相结合的方法,通过挖掘学生对网络学习环境的偏好探究网络学习环境对学习持久性的影响因子及其重要性.研究发现:网络学习环境对学习持久性的影响包括内容准备、学习交互和学习评价三个因子,其中内容准备的质量对学习持续性的影响最为显著(r=0.59, p

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