当前我国幼儿园教师质量仍有很大提升空间,距世界先进水平仍有一定差距,提升资格准入门槛成为决策者考虑的重要工具.在教师数量和质量双重短缺的现实背景下,本研究基于政策工具理论,充分考量政策对象和政策执行主体特点、政策环境、预期效果等因素,结合国际经验对幼儿园教师资格准入门槛问题进行了反思,提出了提升门槛不一定能够提高幼儿园教师质量的五点理由.为实现提高幼儿园教师质量的政策目标,应设立科学多元和门槛高度适宜的准入机制;重点推进公共财政投入保障机制、民办园提高教师工资的激励约束机制等配套制度的建设与落实;因地制宜考虑门槛推进力度.
