期刊论文

中文

湖北师范大学学报(哲学社会科学版)

2096-3130

2024

44

1

131-137

10.3969/j.issn.2096-3130.2024.01.017

CCNUTEI2022-06:华中师范大学中央高校基本科研业务费教师教育专项研究年度项目 CCNU22JC012:华中师范大学中央高校基本科研业务费交叉科学研究项目 BIA220072:国家社会科学基金

本校为第一机构

反思性学习实践者是核心素养时代的学生角色新定位,也是“双新”背景下育人方式变革的目标追求。反思性学习实践者的培养表现出具身性与思想性的互通、过程性与结果性的结合、经验性与专业性的接洽三重特征;既有助于提升学生深度思维能力...展开更多 反思性学习实践者是核心素养时代的学生角色新定位,也是“双新”背景下育人方式变革的目标追求。反思性学习实践者的培养表现出具身性与思想性的互通、过程性与结果性的结合、经验性与专业性的接洽三重特征;既有助于提升学生深度思维能力,促使学生由认知主体向实践主体转向,又有利于重构师生关系,丰富教育理论的观察视角。反观现实,在一线教学实践...

Reflective learning practitioners are not only the new roles of students in the era of key competency,but also the goal pursuit of the reform of education methods in the context of“Double New”.The cultivation of reflective learning practitioners shows the three characte...MORE Reflective learning practitioners are not only the new roles of students in the era of key competency,but also the goal pursuit of the reform of education methods in the context of“Double New”.The cultivation of reflective learning practitioners shows the three charac...